大家好，我是小一，我来为大家解答以上问题。囚绿记阅读题及答案，囚绿记很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。

2、“绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。

3、文章思路大致可以分为五个阶段，即“择绿”“近绿”“囚绿”“释绿”和“怀绿”。

4、"囚绿“体现了作者对”绿“的喜爱程度，寄托了作者对生命，对爱和幸福的珍视，而无法囚住绿，正说明“绿”的顽强与倔强，作者借“绿”言志，赞美了这种顽强不屈的性格。

5、表达了作者对处境艰难中的中华名族，不畏强暴，追求自由光明的民族精神的赞美之情择绿（1～4段）从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。

6、这背景是很寒伧的，但有了绿枝条，就顿然有了生气和活力。

7、第4段反复三次提及“绿影”，尽管只是寥寥几笔，但富有诗意。

8、绿在此时还只是“影”。

9、另外，一些表达情感态度的词语，如“喜悦而满足”“欢喜”“喜悦”等，也给绿带上了情绪色彩，物我之间初相映照。

10、恋绿（5～7段）开始对绿枝条直接描写。

11、“观”者行为有：“我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗”“我望着这小圆洞，绿叶和我对语”“我天天望着窗口常春藤的生长”等。

12、“被观者”情状有：伸须、攀缘、舒叶、凋谢。

13、“观者”心态有：“怀念”“快活”“留恋”“欢喜”“急不暇择”“视同至宝”“面壁成欢”等。

14、这一部分是以写心理活动为主，所谓“观”的对象和“观”的行为倒成为其次，成为抒情的依托。

15、8～12段这五段是文章的主体，与文章标题呼应，写出了绿枝条生命变化的五个阶段。

16、第8段写作者引绿入室。

17、叙述描写不多，以抒情为主。

18、“两枝浆液丰富的柔条”措词甚好，很形象，富有质感。

19、第9段写发现“生的欢喜”。

20、外加一个联想，从前乡下的事情，行文生出必要的“歧路”，跌宕生姿。

21、第10段写绿条执意向外。

22、观景甚细。

23、第11段写绿条渐瘦渐弱。

24、描写绿枝条衰败过程。

25、第12段写计算绿囚出“牢”的日子。

26、囚绿至此结束，情感回到原来的喜绿状态。

27、释绿（13段）“卢沟桥事件发生了”是文章背景，既是作者活动的背景，也是绿枝生存的背景。

28、对绿枝条的关心和照看突然暂停，变成求生的谋划。

29、最后“珍重地开释了这永不屈服黑暗的囚人”，绿枝条获得新生。

30、念绿（14段）一年后仍旧怀念“圆窗和绿友”，设想再度见面时的情景。

31、五个阶段写实景伴随着写心理、写情感。

32、开始囚绿时欢喜，发现绿枝条抗争后执意囚之，既怜爱又恼怒，但最终打算释放。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。